Fiche RNCP du master Didactique des langues : RNCP34841

Connaissances scientifiques générales pour les deux parcours:  

• les théories de l’apprentissage
• les méthodologies et outils d’enseignement/apprentissage des langues
• les aspects morpho-syntaxiques, lexicaux et phonologiques de la langue
• les méthodologies de la recherche

 

Se former à la didactique des langues est une gageure, tant les disciplines de référence sont nombreuses : de la linguistique et des sciences du langage aux sciences de l’éducation, en passant par la psychologie, la sociologie, etc. Mobiliser ces savoirs pour concevoir des dispositifs d’enseignement-apprentissage, gérer une classe ou mener une recherche constitue un autre défi.
Pour acquérir ce type de connaissances et compétences, il faut lire, synthétiser et discuter pour tenter d’avancer dans notre compréhension de la langue et de l’apprentissage ; il faut analyser des méthodes, outils ou dispositifs puis les mettre en pratique ; il faut concevoir des solutions nouvelles, adaptées au contexte et aux apprenants, et porter un regard critique sur leur pertinence, une fois mises en oeuvre. La réflexivité s’avère fondamentale – il s’agira de la développer, tout comme les capacités d’analyse rigoureuse que seule la recherche permet.
Dans les masters de la mention didactique des langues, les étudiant/e/s sont acteur/e/s de leur propre formation. Chacun/e est accompagné/e par un/e enseignant/e référent dans sa trajectoire individuelle, au sein d’un collectif qui vit au rythme des lectures, des travaux individuels et collectifs, et des échanges animés et nourrissants qui s’ensuivent.


Les masters de la mention « Didactique des langues » s’adressent aux étudiant/e/s qui ont une appétence pour les langues, l’apprentissage des langues, l’enseignement ou la formation en langues, le numérique, l’ingénierie pédagogique et le management.
Ils comportent une première année de tronc commun pour acquérir des connaissances et des compétences dans les domaines fondamentaux de la didactique des langues, à savoir l’enseignement, l’apprentissage, la linguistique appliquée, les ressources et le numérique.
Une place importante est accordée au numérique, incontournable au 21e siècle, et, en master FIR plus spécifiqueme nt, à l’innovation pédagogique et scientifique dans le domaine de la didactique des langues. Compte tenu de l’actualité géopolitique en Europe, le master FLE-FLS-FLI accorde une place accrue aux aspects sociolinguistiques et à la formation dans les domaines de l’alphabétisation de publics adultes non-francophones, de l’interculturalité et du plurilinguisme dans une logique sociodidactique de terrain.
La mutualisation de nombreuses UE des deux parcours de masters FIR et FLE-FLS-FLI favorise les échanges entre les étudiant/e/s et permet de proposer un large choix de fondamentaux à tous/tes. L’étudiant/e qui souhaite compléter sa formation a également la possibilité de valider des matières ou UE de l’autre parcours en tant matière supplémentaire..
Les étudiant/e/s des masters de la mention « Didactique des langues » ont des profils variés, liés à la formation et aux langues, avec le plus souvent une première expérience professionnelle dans les métiers de la formation ou de l’enseignement. Environ la moitié de chaque promotion est d’origine étrangère. Du côté de l’équipe enseignante, même constat… Cette diversité contribue à la richesse des échanges et à la qualité des apprentissages, faisant des masters du DLADL des formations ouvertes sur le monde et l’international.
 

La première année de tronc commun vise l'acquisition des compétences de base en enseignement, en conception multimédia, en techniques de recherche et en littéracies universitaires, ainsi que des connaissances en linguistique appliquée et en théories de l'apprentissage. Un stage filé sur l’année universitaire permet de mobiliser ces connaissances et de mettre en pratique les compétences acquises. Pour chacun/e, ce sera aussi l’occasion d’analyser ses propres pratiques d’enseignement afin de développer une posture de praticien/ne réflexif/ve. L’apprentissage d’une langue étrangère jusque-là inconnue pendant les deux semestres du M1 (re)met les étudiant/e/s à la place d’un apprenant/e de langue étrangère pour une meilleure prise en compte de l’apprenant/e dans la conception de dispositifs d’enseignement-apprentissage.
Compétences transversales (pour les deux parcours):
Travailler de manière autonome
Travailler au sein d'une équipe
Évaluer ses propres compétences (pratique réflexive)
Organiser le travail en équipe
Animer une réunion de travail
Communiquer de manière efficace en groupe de travail (clarifier des problèmes, reformuler, écouter activement)
Organiser une recherche d’information / de documentation
Identifier les modes d’accès à l’information
Réaliser une analyse critique de documents, de logiciels, …
Organiser un projet
Concevoir un dispositif d’enseignement
Concevoir un programme et une planification des tâches à effectuer
Assurer le suivi et l’évaluation d’une action
Définir un projet de recherche et poser une problématique
Faire une étude d’opportunité ou de faisabilité
Interpréter des résultats
Élaborer une synthèse
Construire et développer une argumentation
Rédiger clairement et efficacement
Préparer des supports d’animation pertinents
Prendre la parole en public et commenter des supports
Communiquer en restant dans son rôle et en respectant une consigne
Communiquer dans une langue étrangère à l’oral et à l’écrit
Pratiquer les logiciels bureautiques de base (traitement de texte, tableur, diaporama)
Utiliser internet et certains logiciels de communication spécifiques (image, son)
 

Nombreux partenariats professionnels :
- coopération avec le monde socioprofessionnel pour de nombreux stages en M1 (stage filé obligatoire de 50H/année pour chaque étudiant/e) et en M2 (stage obligatoire de 2 mois minimum) ;
- interventions régulières de professionnel/le/s de la formation, pour présenter un métier ou un parcours, assurer une formation ponctuelle ou des cours sur le semestre ;
- partenariat avec des éditeurs de solutions numériques, qui assurent des journées de formation et fournissent des licences annuelles aux étudiant/e/s à titre gracieux.    

Des partenariats internationaux permettent à cinq à sept étudiant/e/s par an d’effectuer un double-diplôme Master 2 FLE-FLS-FLI& PGDE ou PGCE. Pour la procédure de sélection (dossier, tests et entretien), voir la page internet du DLADL. Universités partenaires : University of Cumbria à Lancaster et University of London, Institute of Education (PGCE ) et Glasgow University (PGDE).

Des stages à l’étranger sont possibles entre le M1 et le M2.
Au semestre 4 (M2), le stage obligatoire de 2 mois peut aussi être effectué à l’étranger. Environ 10 à 15 étudiant/e/s en Master DDL partent à l’étranger chaque année. Les lieux de stages se trouvent dans le monde entier. Les étudiant/e/s sont amené/e/s à chercher leurs stages (instituts de formation, alliances françaises, écoles, universités, entreprises, etc.). Le DLADL reçoit chaque année des dizaines d’offre de stage pour des étudiant/e /s en didactique des langues dans différents domaines (enseignement, enseignement–recherche, ingénierie pédagogique, etc.) qui sont diffusées aux étudiant/e/s.